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Un espacio para cultivar y cuidar las sexualidades
y los sexos en relación
«Las pedagogías preventivas en el terreno de la sexualidad, basadas en las constantes llamadas de atención sobre los muchos riesgos y su evitación, no hacen sino fortalecer esa idea bastante pobre de la sexualidad humana, en el sentido del sexo que se hace y no del sexo que se es, que se vive, que se siente, que se piensa».
«Las pedagogías preventivas en el terreno de la sexualidad, basadas en las constantes llamadas de atención sobre los muchos riesgos y su evitación, no hacen sino fortalecer esa idea bastante pobre de la sexualidad humana, en el sentido del sexo que se hace y no del sexo que se es, que se vive, que se siente, que se piensa».
— Agustín Malón Marco, Del humanitarismo al humanismo, 2007
— Agustín Malón Marco, Del humanitarismo al humanismo, 2007
Educación de los sexos:
Educación de los sexos:
Cuando se habla de educación sexual la mayor parte de las personas no tiene claro a qué se refiere. Dependerá en gran parte, de la idea que se tenga del concepto de sexo, habitualmente, por sexo se entiende lo que se hace, o lo que se tiene. Sin embargo, el concepto de sexo, a lo que hace referencia, es a lo que se es, niñas y niños, chicas y chicos, mujeres y hombres en construcción y en relación.
Hacer educación sexual o educación de los sexos a partir de la sexología es...
...poner al centro los sujetos y no el uso de los genitales,
...poner al centro los sujetos y no el uso de los genitales,
...es hablar de niñas y niños, de chicas y chicos, de hombres y mujeres con sus diferentes y peculiares modos de vivirse, expresarse y relacionarse con el objetivo de:
...es hablar de niñas y niños, de chicas y chicos, de hombres y mujeres con sus diferentes y peculiares modos de vivirse, expresarse y relacionarse con el objetivo de:
que se conozcan y valoren como seres sexuados,
y a partir de allí busquen las mejores formas de expresar sus deseos y sentimientos,
con el fin de que sus relaciones sean más satisfactorias.
con el fin de que sus relaciones sean más satisfactorias.
A través de la educación de los sexos lo que se busca es que cada cual pueda sentirse y vivirse de manera satisfactoria como la niña y el niño, la chica y el chico, la mujer y el hombre, que son y que, siendo diversos, nos respetemos, encontremos, compartamos y vivamos de manera satisfactoria.
Puede ser orientada a:
Familias
Profesorado
Alumnos: infancia y adolescencia
Alumnos: infancia y adolescencia
Los contextos de aprendizaje de los niños y las niñas en la infancia son la familia, la escuela y la comunidad. Ni la familia ni la escuela pueden, de manera independiente, dar una respuesta adecuada a las demandas y retos planteados socialmente por la educación de los sexos.
Lo ideal sería integrar y coordinar estos contextos vitales para la superación de las desigualdades y el desarrollo pleno de todas las capacidades de las niñas y de los niños, creando espacios de aprendizaje que potencien el conocimiento y la convivencia entre los sexos, es decir, entre niñas y niños.
Cada grupo tiene necesidades y características diferentes, por lo tanto las intervenciones se realizan desde un doble referente, el sexológico y el pedagógico. El primero aporta el conocimiento científico, el segundo las herramientas y estrategias para adaptar los contenidos a cualquier grupo de forma eficaz.
Las familias
La mayoría de familias sienten la necesidad de ofrecer un modelo de educación sexual que ayude a sus hijas e hijos a vivir su sexualidad de forma satisfactoria, pero no tienen referencias lo cual dificulta enormemente esta labor, de allí la importancia de contar con un espacio de reflexión previo para: elaborar qué cosas les quieren contar a sus hijas e hijos cuando se habla de sexualidad, cómo se explican ellas mismas esas cosas, adquirir conocimientos, herramientas y seguridad para abrir diálogos.
El profesorado
Siente la necesidad de ofrecer un modelo de educación sexual que le permita acompañar la sexualidad de sus alumnos de forma respetuosa, para ello es necesario un espacio que les permita la adquisición de conocimientos que les ayuden a entender mejor al alumnado, atender dudas, curiosidades y resolver situaciones que se presentan en las aulas y centros educativos.
El alumnado
Más que respuestas, lo que buscan sobre todo es dialogar, debatir y pensar.
Necesitan ideas y conocimientos que les permitan comprender situar vivencias y las de otros.
Necesitan ideas y conocimientos que les permitan comprender situar vivencias y las de otros.
“La pedagogías preventivas en el terreno de la sexualidad, basadas en las constantes llamadas de atención sobre los muchos riesgos y su evitación, no hacen sino fortalecer esa idea bastante pobre de la sexualidad humana, en el sentido del sexo que se hace y no del sexo que se es, que se vive, que se siente, que se piensa” Agustín Malón Marco , Del Humanitarismo al humanismo, 2007.
“La pedagogías preventivas en el terreno de la sexualidad, basadas en las constantes llamadas de atención sobre los muchos riesgos y su evitación, no hacen sino fortalecer esa idea bastante pobre de la sexualidad humana, en el sentido del sexo que se hace y no del sexo que se es, que se vive, que se siente, que se piensa” Agustín Malón Marco , Del Humanitarismo al humanismo, 2007.
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Pasa a la acción
comprendere come si spiegano loro stessi questi aspetti,
acquisire conoscenze, strumenti e sicurezza per aprire il dialogo.
Corpo docente
Corpo docente
Avverte la necessità di proporre un modello di educazione sessuale che permetta di accompagnare la sessualità degli alunni in modo rispettoso.
Gli insegnanti hanno bisogno di uno spazio in cui acquisire conoscenze e istrumenti per:
comprendere meglio gli studenti,
rispondere a domande e curiosità,
gestire situazioni legate alla sessualità in classe.
Alunni e alunne
Alunni e alunne
Hanno bisogno di idee e conoscenze per comprendere e dare un senso alle proprie esperienze e a quelle degli altri. Più che risposte, cercano soprattutto:
dialogo,
confronto,
spazi per pensare insieme.
Ogni percorso può svolgersi in italiano o in spagnolo, a seconda delle preferenze dei partecipanti.
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